----------------
这宝贵的四年，我们和他都不是“丢课型”
凯莉
大一的春天，一个平常的下午，我和室友气喘吁吁地跑进公选课教室。 跑了这么远，我累得精疲力尽，倒在了桌子上。 选择这个班的学生很多，大家都有一个相同的心态：老师要“不麻烦”，作业要小，考试要容易通过。
讲台上站着一位特别年轻、瘦弱的男老师，正在玩一摞书。 看起来他只是一个刚执教几年的新人。 他沉默了良久才对我们说道：“我的课程可能和你们其他的课程不一样，学习没有压力，不会有人挂科……”
我们下面发出了轻微的欢呼声，几个趴着快要睡着的学生也好奇地抬起了头。 老师的目光一扫而过：“就算你觉得累了，想去图书馆看书，也不必来上课，只要你真正有所收获，别浪费一个下午的时间。”
是啊，这个老师还蛮有趣的！ 我突然变得精力充沛。 在小说和电影里，这样说话的人通常都是神。 “人性狠，话少”，非同寻常。 我很好奇这样一位“佛系”老师会如何授课。
这是一门历史选修课，老师的教学方式和我想象的很不一样。 最可贵的是，他还会提前“做足功课”。 课后，他仔细了解了所有选修该课程的学生的专业构成，并充分结合我校学科属性制定了教学内容。
这样，我们这些跨专业选课的学生在上课时就不会感到与历史系“隔绝”了，甚至常常会得到意想不到的收获：哦，原来历史与我们有这么多密切的联系。主要的！
老师还会带很多推荐的书到课堂上供我们课后借阅。 谈论好书时，他就像一座流动的“人类图书馆”，滔滔不绝地讲着每本书的推荐理由，向我们展示了一个从未接触过的宏大精神世界。
更令人惊奇的是，这门公选课我们不需要专门为了考试而背诵和复习。 那个试卷太不一样了。 考察我们的问题是让我们谈谈学习这门课的经验和收获。 现场有学生惊呼：“老师，您也太仁慈了吧……”
看着我们写完名字和学号后，老师让我们停下来，真诚地分享他的教学想法和对我们的期望。 同学们感叹，这位老师真是闪烁着理想主义的光芒。
在大学一年级，这样的选修课老师用自己深厚的积累告诉我们：大学不应该是学分和混日子。 我们在课堂上的每一分钟，都应该非常快乐、疯狂地吸收精神养分，保留那些年轻的、非常可爱的“理想主义”。
后来的大学生活表明，这位老师对我的影响绝不仅限于这个学期。 毕竟他不是一个“配课”的老师。
学期结束后，我们班一起选课的两三个同学都觉得受益匪浅，于是他们向隔壁班的同学强烈推荐这门课：“勇敢地选修这门课吧！如果你觉得后悔了，我就输了！” ”
同时，我们似乎也早已习惯了有问题时向老师请教。 即使不再上他的课，我们也会“组团”去办公室向他请教学习、阅读问题。 我们甚至会向他咨询职业规划、人生选择等“人生问题”。 由于来访的频率太高，他办公室的老师们都很好奇：“这些孩子确定不是我们历史系的吗？学习热情这么高！”
久而久之，我们也开始开玩笑说我们是老师的“编外生”。 有时在学校举办的人文沙龙上，主讲老师在下面瞥见我们，微笑着介绍我们：“他们选修了我一个学期的公选课，现在基本和我们一样了。”我们学院的学生。” ”。
大三的一天，其他学校的师生来到人文学院与老师交流。 老师特意给我们打电话，约我们一起喝咖啡聊天。 当时，其他学校的同学感叹道：“这么多学生对自己专业以外的科目有如此浓厚的兴趣，这说明你们学校的教学氛围很特别，课程很有吸引力，而且学生不仅仅是得过且过。”
交流结束后，走在校园的河边，我问老师为什么允许我们一起参加交流？ 老师说，他认为大学生应该是这样的，有“丰富的精神底蕴”，对世界有强烈的困惑、好奇和热情。
临近毕业，在校报担任学生记者的师姐让我帮忙联系老师进行独家采访。 当校报出版时，我突然想到可以送一份给老师作为纪念。
那天恰逢公选课考试日。 我去教学楼找老师，走到熟悉的教室，听到老师像以前一样发完试卷后和所有的学生说话……这样的场景和声音仿佛又在昨天重现。 每年夏天，校园都会迎来一批又一批的学生，并看着他们离开。 老师还在，用他的真诚和努力去影响尽可能多的年轻人。
老师出来了，我递了校报。 老师微笑着：“时间过得真快，你也快毕业了。”
我回答说是的。 我没想到一门课对我们的影响如此深远，甚至持续了整个大学。
那一刻，我突然明白，如果没有遇到这位良师益友，如果我只是学习“班本”，我根本不会拥有如此宝贵的大学四年。 我对这个校园的怀念，是对这片精神底蕴极其丰富的文化土地的无限热爱。 其中有一种怀旧之情，是我通过这位老师感受到的“理想主义”所独有的。
----------------
《抗拒线》鲜姐粉丝圈关注她
娇俏
线粒体是呼吸作用的场所，分解有机物并释放能量。 在姐姐在线的“折磨”下，我们痛苦万分，但同时又充满活力，就像呼吸一样，永不停息。
冼老师从一开始就是独一无二的。
开学前一个月，学校安排了日常练习。 自己打印出来，下午四点发当天的答案，自己批改，下午五点前网上提交。一小时批改五科作业，有点急。 其他老师把时间延长到六七点，但她没有。
那段时间，我在老师的琴房准备九级钢琴考试。 离DDL还剩10分钟的时候，我会条件反射地从钢琴上跳起来，烦躁又怨恨地批改生物作业。 即使我做出了改变，我仍然没有得到她的认可。 冼老师会在评论区发几条近一分钟的语音，讲一堆我认为不是问题的问题。
开学后，我重新考了暑期生物题，出乎意料的是，我得到了满分，但这仍然无法抵消我对在线老师和生物的不满。 她上的课也像她的“一亿分钟”演讲一样，一切都一丝不苟，极其彻底。
开学一个月后，班主任让我和几个同学在自习课期间去另一个班学习课外知识。 果然，冼老师又来拦路了。 她的要求和暑假期间一样，必须在5点之前完成学校的生物作业。 5点之前我们不能回来，所以我们必须在大课间写完。 我在其他同学的欢声笑语中补完作业，生气地跑出了教室。 这时，一个标准的好学生对我说：“我爱娴姐。”
我有点惊讶这个学生的直接性。 我的脑海里浮现出两种想法：一是深色到深邃、自然的粉红色；二是浅粉色。 第二，她真的很喜欢冼老师。
出于谨慎，我什么也没说。 随着时间的推移，很明显逆转即将到来。 娴姐粉丝暴增，成为大V。
当我们研究《细胞生命》时，与冼同姓的“线粒体”就成了我们的粉丝名。 班里的同学不停地说：“我爱娴姐，我爱生物。” 贤姐的名言被口口相传，比如“读每个字”、“彻底思考”、“注意知识之间的联系”，甚至“死亡会阻止你”。 愚蠢的基因会遗传给后代”……
冼姐教的另一个班级，也就是四班的一位同学篮球比赛英语作文，把生物学习小组的名字改成了“冼姐的全球后援会”（不过这个学生也因此差点被冼姐赶出去），而在我们班，同学们用“姐妹线语录”的版面作为朋友圈的封面，班上大家的微信“拍一拍”都与姐妹线有关……
没有人知道贤杰是如何毫无预兆地爆红的，也没有人知道沉寂一个多月的同学是如何统一成为贤杰的粉丝的。 这里有魏粉、陆专粉，也许还有黑粉。 整个学期，冼姐确实成了冼老师的代名词。 我们在讨论中也尝试着从另一个角度去看待老师，放下以前的偏见，放下青少年的叛逆……
线姐非常负责，几乎到了“变态”的地步。 我们班有句名言：“生物课前后我们不应该休息。”
上课时，线姐随时进来，有时前段时间下课前还留在后门。 我回头，看到门口有一张不明含义的笑脸。 后排的同学心里一定很坚强。 娴姐拖累了班级，但没有同学反抗。 一是他们不敢，二是她在班上教的东西值得放弃这十分钟的休息。 但其他老师不一定这么看。 有一次，冼姐继续拖着班级，地理老师站在门口笑着说：“冼老师，这是我的课，你怎么还不走呢？”
在第一次班会上，她告诉我们，每个人的目标都是生物中考取得满分。 我们需要记录完成时间以进行时间控制。 完成后，预测我们会得到多少分，然后与实际得分进行比较。 “当这两个分数相同的时候，就是你进步的开始，因为你对自己的水平有了准确的认识。” 预习的时候做笔记，改错的时候，再回到书本上相应的知识点，分析错误的原因，并排好序，姐姐会一一读，有时也会贴在自己的课上，或者和4班交流一下，互相学习。
她教导我们要珍惜、感恩：一道题只有一次练习的机会。 如果你不认真做完，你就浪费了这道题。 当她讲到怀孕和生孩子的时候，她让我们班把书包装满，背着在学校里转悠。 她让四班带他们上三节生物课。 我们班全班同学都是“社交死亡”，但四班的学生却说很不方便，写得不好。 那天正好是妇女节，她只剩下一项作业：对妈妈说“我爱你”。
但像娴姐这样的大V，也会与校规产生一些摩擦。 我们似乎总是把生物放在第一位，甚至超出了学校的要求。 感谢冼姐，我们班的生物成绩在下一年级名列第一。 班主任常常半开玩笑地说：“你为什么不让网上老师当你的班主任呢？感觉生物都快要成为主科了。”
当然，也会有黑粉闹事。 短暂的假期里，娴姐的作业量达到了年级作业的数倍，因此被班上的几个黑粉举报。 在年级和班主任的协调下，我们成功减轻了负担，全班欢呼雀跃。 我们一边“抵线”，一边跟随她前行，冲进生物学学科的神秘深处。
小海马离我们只有一件校服
薛凯文
他比严厉更可爱。 但他为什么阻止我？
红圈里有一个感叹号！ 发生了什么？ 小海马屏蔽我了？
我尝试再发一条微信，是的，“消息已发送，但被对方拒绝”。
小海马是马老师，正在教我们地理。 作为班主任，他一点也不“正气”。 头发搞笑地烫了几条小卷，衣服上印着日本漫画《五条悟》，手机壳上贴着《炭治郎》，办公桌上还有很多我看不到的动漫人物。连名字都没有。 ，反正很随意，不是什么“班主任”。
他在地理课上也做了同样的事情。 我们从来不需要坐下来提问而不举手。 如果有人在课堂上玩地球仪，他不会生气。 说到有趣的地方，我们还开始有说有笑，愉快地度过了40分钟。
前段时间，他定了闹钟，半夜起来看欧洲杯，第二天再点评。 不过那表情明显是在卖弄——谁不让你看呢？ 他的朋友圈和我们没有什么不同。 我最喜欢的歌手发行了一首新歌，我想发布它； 我买了一台PS5来玩游戏，我想发布它； 我做了一个奇怪的测试，我想把它发布出来……随着时间的推移，我们都发现他和我们之间的距离只是一身校服的距离。 ，各种话题无障碍沟通。
随着学校一年一度的合唱比赛临近，他突然变得严肃起来。
他把我们在学校的空闲时间每一分每一秒都安排得清清楚楚。 排练时，他不断地向我们强调，要仔细观察语气、队形、动作，甚至表情。 他不允许我们在排练期间做任何其他事情。 聊天、做作业、睡觉、传纸条都会让他生气。 有一次，他甚至直接给同学的家长打电话，把我们吓坏了。
比赛前夕，他突然产生了和我们比赛的想法。 我从来没有听说过有哪个老师参加合唱团。 我们都穿着校服，所以他站在那里显得很尴尬！ 我们讨论了很久，小海马终于宣布了他的解决方案：我也穿校服！
神不会满足人们的愿望。 他借了一堆校服，结果竟然比他胖乎乎的身体还要小！ 这件事极大地刺激了他，他告诉我们：“以后我要上体育课，和你们一起跑步！” 经过不懈的寻找，他终于在学校失物招领处找到了一件几乎不能穿的物品。 顶部。 于是，在合唱比赛上，大家看到了一个穿着喇叭制服的“假学生”在大声唱歌。
直到今天，我们想起那个有趣的场景仍然会忍不住笑。 当然，我们还没有看到体育课上想和我们一起跑的小海马。
是的，他比严厉更可爱。 但他为什么阻止我？
我仔细想了想，最近一切如常。 去他办公桌上拿零食吗？ 这已经不是第一次了。 很多学生饿了就会想起他的课桌。 是因为午休时间偷偷打篮球吗？ 可他已经把我们拖到办公室站成一排，挨骂了……
第二天课间篮球比赛英语作文，我疯狂地追小海马，不知道为什么被挡住了。 “我怎样才能和你沟通并向你提问呢？”
“你可以在学校亲自和我交流。” 小海马看了我一眼，平静地说：“你看，你问我什么问题？推荐什么牌子的耳机？降噪效果好不好？游戏机配什么显卡，PS5怎么样？” ……我不是导购！”
突然觉得他一点也不可爱，哼！
----------------
“O”老师富氧能量站陪伴她每一天
楼航志
当天吃了半锅豆腐的“罪魁祸首”边吃边说：“作为你们的化学老师和吃货，我感到很幸福……”
作为一名学生，我接触过形形色色的老师——有的严肃刻板，有的温柔善良，有的幽默风趣。 然而，我的化学老师不能用任何四个字母的词来概括。
我在八年级开学第一天认识了她。 化学是一门对于大多数学生来说还很陌生的课程，课堂上隐约弥漫着一种紧张的气氛。 她年轻，个子不高，戴着眼镜，留着齐肩短发，染成浅棕色。 她没有什么特别之处，但镜片后面的眼睛却闪烁着古怪的光芒。
大家起立向老师问好后，她在黑板上写下了字母“O”。 同学们很纳闷，以为自己要上英语课，没想到却是这样。 但几位熟悉元素周期表的同学立刻猜到了老师的用意：字母“O”是氧元素的符号，也是老师姓氏“阳”的谐音。 果然，她是这么解释的，还加上了一句我至今还历历在目：“我是化学老师，自然要用化学来介绍自己。”
后来我有幸成为了化学课代表，我和杨老师的交往也增多了。 有一天，我们几个预习过酸碱盐知识的同学被她神秘地叫到了办公室。 她拿出两个小纸盒递给我们：“这副牌你们现在应该会玩了，以前我不会。” 陪你玩吧。”
我带着疑惑，打开了包裹。 里面是写有不同化学物质的卡片。 我需要根据正确的化学方程式打出反应物，或者将产物与别人打出的反应物连接起来……“试试玩吧，我们玩两个游戏，玩完这个，我一定能记住对酸、碱和盐的了解非常牢固。” 杨老师一边说，一边已经把卡片发好了，一脸跃跃欲试的样子。
小王同学率先打出两张牌：氧气和磷：“磷在氧气中燃烧。” 他挠了挠头，“我对酸、碱、盐的反应不太熟悉，只能先想出这个。”
一旁的小李笑了笑，将“五氧化二磷”牌放在小王打出的两张牌旁边，“这是生成品。”
杨老师笑着点头：“不错！又轮到小李上场了。”
这场“对抗”持续了数十回合。 当“战局”稍稍缓和时，她插话道：“我学得很快，我相信我能很好地记住这些知识。”
众人回想起来，果然，自学时费劲背的几个方程式现在已经可以脱口而出，顺便还记住了大部分离子化合物的溶解度。
见我们都玩得很开心，杨老师开始整理散落在桌子上的卡片，狡猾地眨了眨眼：“我跟你说过，化学很有趣，有时间就来和我打牌吧。”
然后她就惨了。 周五午休或者放学后，我们几个人就会去办公室拦截她。 以至于每周四妈妈都会问：“你明天又要骚扰化学老师吗？”
上学期，在学校学习活动的行前讲座上，其他师生都忙着询问即将参观的景点和博物馆的信息，而她却在喧闹中慷慨地举起了手，问道：“我们要去刘家沟村体验一下自制豆腐，用盐水还是石膏？”
说话的人一愣，笑着告诉她：“这次我要用那边特制的酸浆来做腌料。”
“好的谢谢。” 她坐下来，对旁边的我们使了个眼色，“作为我的队员，你们有义务重现这酸浆豆腐吗……”
现在想起来，我还是忍不住笑了起来。 杨老师在这次旅行中也充分暴露了她对美食的热爱。 大家都经历了磨豆浆、点炖菜、吃豆腐后，她还是不满意——当我和小赵装两瓶酸浆时，她居然多拿了一盒豆腐！ 我们都哈哈大笑：“你这是抢别人的劳动啊！” 我举起手机记录下了这难忘的“杨老师吃豆腐”的时刻。
回到北京后，我们在杨老师的指导下，完成了一篇题为《凝固剂类型和浓度对豆腐品质的影响》的研究论文，并兑现了对她的承诺——小赵同学在家转载了。 大锅酸浆豆腐被端到了学校，引来了杨老师的连连称赞。 当天吃了半锅的“罪魁祸首”边吃边说道：“作为你们的化学老师和吃货，我感到很幸福……”
类似的例子还有很多——比如她私下和物理老师一起去买了一个盲盒，想画什么就画什么。 这种“欧式风格”让我们羡慕了很久； 又比如元旦晚会上，她当众靠在另一位女老师身边，堂堂正正地说我们可以随意“吃CP”； 再比如化学办公室里随处可见的零食，这可能和她在柳沟村吃豆腐的行为是一样的……
这位只能用元素符号来概括的“O”老师，名副其实，点燃兴趣，充满能量。 他是每天陪伴我们、课前课后形影不离的富氧能量站。
----------------
量化指标下，他是“泥石流”
王一鹏
老严虽然年事已高，但身上依然带着一股书卷气。 他对一些人和事不羁、不羁，但对学生却温柔、真诚。
高二的时候，我被分到了文理科，来到了一个数学老师担任班主任的班级。 老师姓严。 他年纪不大，已经有些秃顶，所以私下里称他为“老岩头”。
他说着带有浓重鲁西口音的普通话，语速缓慢，每次提到笛卡尔、欧拉等西方数学圣人的名字，他的普通话就会翻倒。 在我们竞争压力较小、以“国际视野”着称的省立中学，他的气质有些格格不入。
老严虽然是数学老师，但有传言说他是师范大学中文系毕业的。 我学《孔雀东南飞》的那几天，语文老师在课堂上鞭打了七八个学生的背，他们都背不下来。 一怒之下，他罚全班同学在教室墙外站成一排。 进入教室。 正值夏天，走廊里热气腾腾，空调房有形无形，抱怨声不少。 这时，老严从门口经过，同学们向他抱怨。 老严大喜：“这有什么难的？你们能不能给我出手一下？” 于是他一口气念完了第一句到最后一句，离开了众人一片寂静，走开了。
每周的班会，学校都会按照统一的主题准备幻灯片，发到各个班级，但老岩头却从来不按常理出牌。 一次班会的课件上有一个“大象”二字。 他看了一眼，随口说道：“大象，白象。” 台下爆发出一阵笑声，他认真地说：“你笑什么！你认识白象吗？” 那是谁的绰号？”看到我们一脸困惑的样子，他自豪地说：“白象是鲁迅的绰号。 许广平在给鲁迅的信中是这样称呼他的。”他开场白说：“他在班会上颇有才华，虽然不无道理，常常给人一种跑调的感觉，但因为例子丰富篮球比赛英语作文，所以还是比较好。”大家听故事比听数学课更专注，以至于后来没有人买很多作文书，班会教的材料足以支撑大部分议论文写作。
高中运动会那天，年级主任前一天晚上来到各个班级宣讲纪律：“可以吃饭，可以玩，可以聊天，但是不准做作业。” 闻言，我们都偷偷看了老严一眼。 这时我需要介绍一下我的学校。 我校是教育改革中探索的一所实验中学。 在追求升学率的环境下，办学风格犹如一股清流。 一直以“素质教育”着称，不太重视学业成绩。 对于每个班级来说，“量化指标”是最重要的——体育、卫生、活动、纪律等，决定了一个班级的最高荣誉。 不过，老严却有不同的看法。 他表示，教育理念没有绝对的对错，只要不带偏见即可。 虽然“量化指标”很重要，但对于你来说，毕竟你已经高三了，你的成绩决定你的未来。 作为学生，学习是第一要务……所以，年级主任一走出教室，就走到讲台上低声说道：“参加过项目的同学，应该好好做点作业，不要”你别太过分了……”说着，他侧头看了一眼年级主任远去的背影，眉头突然一松：“如果你被批评了，我会承担责任的！”
在一个“量化指标”主导所有校园的校园里，老严真称得上是“泥石流”。 他有自己的一套价值观和教育理念：“反正我早就被授予高级职称了！” 这样的老师，受到学生、同事和家长的广泛赞誉。 他连续四年所教的学生，录取率都是年级中最高的。
与年轻班主任办公桌上的教育类、学科类书籍不同，他的办公桌上，除了几本教学参考书外，还有更多的文史类书籍。 他还鼓励我们多读书。 虽然是理科课，但《全球史》、《人类简史》，白岩松、易中天等当代文化人物的回忆录、评论，余华、金庸等通俗小说的作品都在课堂上流传。上课很长时间。 。 我至今仍觉得高二是我一生中读书最多的时候，也是我第一次体会到人文社科的魅力。 他根本不顾打球，上课做练习，去图书馆逃自习等等。在集体与纪律、分数与能力的博弈中，老严以自己的想法创建了一所公立学校。 。 一个有个性和感情的自由世界。
老严不是一个善于与学生打交道的老师，是学生的姐夫。 甚至可以说是嚣张。 尽管他已经年事已高，但他身上仍然有一股书卷气。 他对一些人、一些事不羁、不羁，但对学生却温柔、真诚。 作为一名老师，我想用他最喜欢的鲁迅诗来形容他：我低下头，甘做胆小鬼。
来源：中国青年报（2021年9月10日第06页）
标签： 篮球比赛英语作文