场地改良可大可小围挡围出半个篮球场大小的场地

3月下旬，济南市天桥区中小学校园举办了一场专题足球联赛。 无论学校是否有足球场，也无论孩子是否具备基本功，每个孩子都可以在天桥区中小学足球联赛的三人比赛中体验足球的乐趣。

场地、资金、教练员一直是制约校园足球发展的障碍。 天桥区积极研究、寻求突破，探索出适合中小学足球发展的新模式。 “你可以在篮球场一半大小的场地里踢足球。” 济南市天桥区教育体育局体育卫生艺术科学科长杜斌直言。

网站改进，无论大小

半个篮球场大小的场地被围起来，六个孩子正在里面踢足球。 教学楼周边和走廊里挤满了围观的人，不时爆发出为进球而欢呼的声音。 这是3月31日记者走进堤口路小学时看到的景象。

这所学校建在居民楼之间的缝隙中。 除教学楼外，学生进行体育活动的面积只有一个标准篮球场那么大。 正因为如此，足球很难走进校园。

天桥区成立较早的这样的“小”学校还有很多。 天桥区想要发展足球，场地是一个无法回避的问题。

这时，围挡的作用就体现出来了。 其实，用栅栏围起来的足球场有点类似于“笼式足球”。 在改进的围栏足球中，可以通过添加或删除围栏单元来调整比赛场地的大小。 这样，一些“小”学校的学生也能感受到足球的魅力。

同时，与建设专业足球场相比，这些围栏大大降低了成本，也解决了一些学校因资金有限而无法开展足球运动的问题。

摆脱复杂性，保持兴趣第一

杜斌表示，采用类似“笼式足球”的方式进行联赛，最初的动机是激发孩子们的兴趣。

足球运动从小开始，通常从幼儿园高年级或小学低年级开始。 与此同时，足球的基础知识往往是以枯燥的方式进行练习的。 一些启蒙班的孩子因为基本功练习枯燥无味，还没来得及享受足球就开始退出。

三人游戏很好地解决了这个问题。 有了阻挡，球就不会轻易出界，保证了比赛的连续性。 此外，联盟还尽可能简化了比赛规则。 这样，即使不懂规则、不会踢足球的孩子也能在场上踢上几脚。

“每个学校都可以选择自己的球员。 在这个竞技场上，只要你会玩，你就可以玩。 让孩子们在场上体验进球的快乐、同学之间的合作以及团队精神，让足球的魅力得到充分展现。 ”杜斌说道。

大部分参加联赛的孩子在比赛时都没有经过专业训练的痕迹。 不过，经过场边“教练”的指导，“小球员”之间的配合与分工着实让人印象深刻。

“规矩”可以精简，但“规矩”不能放松。 赛前赛后球员号码牌、感谢对手、教练、裁判的活动都不会错过。 孩子们在感受足球乐趣的同时，也能充分体会到比赛的严肃性。

体教融合，普及先行

目前济南足球比赛，天桥区中小学足球联赛已将天桥区的学校划分为赛区。 六到八所距离较近的学校作为一个赛区，进行主客场比赛。 得分较高的学校将晋级第二轮。

杜斌表示，下一步，天桥区将在各学校推行三人班联赛，进一步普及足球运动。 在校园联赛的发展过程中，各学校都可以在主客场比赛体系中建立自己的主场，并具备一定的办赛经验，这也为班级联赛的下一步发展奠定了基础。

杜斌说：“如果每个学校的班级联赛都能顺利开展，我们就实现了校园足球最基本的环节，那就是普及。在此基础上，对足球感兴趣、有天赋的孩子自然会脱颖而出。” 这也是天桥区足球从“大众化”到“专业化”的一次探索。

班级联赛不需要太专业的基本功。 “人人都可以参与”就是标题的意思。 这样济南足球比赛，学校就不需要聘请专业的足球教练，体育老师就可以为学生打下良好的足球基础。 通过班级联赛，孩子们感受到足球带来的乐趣后，心态就会从“我要练”转变为“我要练”。

同时济南足球比赛，随着联赛积分的对比，体育老师也会积极研究足球教育，避免班级成绩“掉队”。 这样，班级之间就会形成良性竞争。

“我认为体育与教育融合最重要的是如何将体育与教育结合起来。从我们的角度来看，我们希望降低足球的技术难度，让孩子们能够从最基础的层面参与到比赛中来。”通过竞争并激发兴趣。” 杜斌认为，这种组合更有效，效果也更明显。

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